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Ce répertoire « a été mis au point collectivement, jour après jour, dans nos classes, par observation directe des tâtonnements des enfants dans leur processus de recherches lors de l’élaboration de leurs textes et de leurs lettres ». Il devrait permettre l’autonomie de l’enfant dans sa propre expérience de l’expression de la langue écrite. Les auteurs pratiquent la pédagogie active selon Célestin Freinet.